Американська вчителька провела радикальний експеримент, заборонивши учням використовувати смартфони та ноутбуки на уроках. Як пише видання Futurism, результати виявилися настільки вражаючими, що навіть самі підлітки визнали: без екранів вчитися легше.
У США відмова від цифрових технологій у навчальному процесі допомогла суттєво підвищити рівень грамотності та концентрації школярів. Про це свідчать результати експерименту вчительки англійської мови та літератури Морін Малвейні з Washburn High School у Міннеаполісі, про які повідомляє науково-популярне видання Futurism.
БЕЗ ТАБУ розповідає, як радикальне повернення до аналогових методів навчання змінило ставлення підлітків до читання та письма, а також чому ноутбуки виявилися не меншою загрозою для освіти, ніж смартфони.
Ідея відмовитися від технологій виникла у Морін Малвейні через постійне розчарування від плагіату, неуважності учнів та стрімкого падіння рівня грамотності. За підтримки батьків вона повністю заборонила використання телефонів та ноутбуків на своїх уроках, зобов'язавши виконувати всі завдання виключно олівцем на папері.
Перехід до аналогового формату виявився непростим. У перший день експерименту більшість учнів здалися, написавши від руки лише половину сторінки. Вчителька порівняла цей процес із фізичними тренуваннями.
«Я сказала дітям, що це схоже на підняття важких речей. Ви ж не приходите до спортзалу і не починаєте одразу з ваги у вісімдесят фунтів», – поділилася Морін Малвейні в ефірі місцевого телеканалу KARE 11.
Проте вже до лютого ситуація кардинально змінилася. Більшість школярів могли без проблем написати щонайменше дві сторінки тексту, а деякі легко створювали по п'ять-шість сторінок рукопису. Крім того, якщо у вересні лише 46% учнів почувалися впевнено у читанні, то до лютого цей показник зріс до 95%.
Особливістю експерименту Малвейні стала заборона не лише смартфонів, а й ноутбуків (хромбуків), які зазвичай вважаються обов'язковими інструментами в сучасних школах. Проте на практиці портативні комп'ютери часто стають джерелом відволікання: учні грають в ігри, роблять покупки в інтернеті або використовують штучний інтелект для виконання завдань.
Близько 79% опитаних учнів визнали, що їм набагато простіше формулювати та структурувати свої думки на папері, ніж на екрані монітора.
«Коли ми використовуємо папір, немає спокуси застосовувати штучний інтелект. Я змушена самостійно придумувати ідеї. І я це роблю», – написала одна з учениць у своєму есеї.
Інший учень, Халіл Омар, зазначив, що робота за комп'ютером постійно провокує шукати готові визначення в мережі, тоді як письмо від руки дозволяє зосередитися на власному творчому процесі та стилі.
«Діти не змінилися. Змінилася освіта, і нам потрібно повернутися до того, що дійсно працює», – підсумувала Морін Малвейні у своїй колонці для видання The Minnesota Star Tribune.
Проблема зниження когнітивних здібностей через надмірне використання технологій стає дедалі гострішою у світовій системі освіти. Численні дослідження підтверджують, що зловживання смартфонами та ШІ-інструментами погіршує критичне мислення та знижує активність мозку під час написання текстів. Через це дедалі більше навчальних закладів у різних країнах починають обмежувати використання гаджетів під час занять.
Раніше БЕЗ ТАБУ писав про те, як використання чат-ботів на основі штучного інтелекту впливає на успішність студентів та чому провідні університети світу змінюють правила складання іспитів через ризики академічної доброчесності.